Aquesta entrada s’anirà actualitzant i ampliant amb tota la informació que publiquem relacionada amb l’estat d’alarma i la crisi de la COVID-19, també hi trobareu allò que publiqui el Departament d’Educació i algunes preguntes amb resposta. Si teniu dubtes, adreceu-vos a l’apartat de contacte que trobareu al menú de dalt del web.

Per estar informats al moment també podeu seguir-nos a les xarxes socials i entrar al nostre xat de Telegram clicant aquí.

PUBLICACIONS DE LA INTERSINDICAL-CSC RELACIONADES AMB LA COVID-19

Setembre: volem ser part de la solució

Dret a l’educació i dret a la salut: obrim les escoles amb seguretat

Guia de Mesures Bàsiques de Prevenció del COVID19 per a l’obertura de centres educatius en fase 2 de desescalada en la finalització del curs 2019/2020 i funcionament dels centres

Valoració del pla de reobertura de centres anunciat pel conseller d’educació

Guia de mesures sanitàries de prevenció per a la Covid-19 durant el procés d’inscripció i matrícula del curs 2020-2021.

Reunió amb el conseller d’educació sobre l’estat d’alarma i la reobertura de centres.

Un procés de preinscripció sense tenir en compte l’informe dels experts en prevenció i salut?

Comunicació i salut laboral, claus en aquesta crisi a l’educació

Resum de la Mesa Paritària de Salut – Covid-19 (30 d’abril 2020)

Davant el col·lapse administratiu del Departament d’Educació, solucions estructurals urgents!

Comunicats sindicals unitaris a l’inici d’un tercer trimestre excepcional

Substitucions: una nova retallada a l’educació catalana.

Comunicat de la plataforma “Substitutes en Lluita”

ERTO encobert als substituts, tercera avaluació i FP

Reunions amb el Departament en estat d’alarma: els nostres posicionaments

[ACTUALITZACIÓ: OPOSICIONS AJORNADES] Demanem l’ajornament de les oposicions docents

Per la salut i contra els abusos empresarials, aturada total i pla de xoc de 20.000 milions reals.

Novetats sobre substitucions i oposicions durant l’estat d’alarma

Empreses de l’àmbit educatiu impulsen ERTO tot i seguir cobrant de la Generalitat

Exigim als poders públics una solució ràpida per al personal interí de llarga durada

Sobre el teletreball a educació, requerim aclariments.

Davant la crisi, més comunicació.

La Intersindical-CSC ens adherim a la campanya d’impagament de lloguers del Sindicat de Llogaters i Llogateres

Comunicat 13/03 de la Intersindical-CSC Educació sobre la gestió inicial del coronavirus a l’educació.

La Intersindical proposa una paralització de tota l’activitat econòmica que impliqui desplaçaments i no sigui essencial.

La Intersindical-CSC reclama un fons extraordinari amb impostos a grans empreses i fortunes per finançar la lluita contra el coronavirus

Tota la informació de la Intersindical-CSC per als treballadors de tots els àmbits sobre el coronavirus.

Efectes de les mesures del coronavirus en les tramitacions.

Educació suspèn tots els procediments i tràmits administratius que són de la seva competència

DOCUMENTACIÓ I INFORMACIÓ DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ

Educació suspèn tots els procediments i tràmits administratius que són de la seva competència

Formació extraordinària oberta: proposta formativa creada en el marc d’aquest context extraordinari.

Davant la publicació d’un nou decret per gestionar l’admissió i matriculació d’alumnes a Catalunya, i un nou decret de concerts, des de la Intersindical-CSC Educació fem les següents consideracions:

1. Fruit de les dinàmiques d’exclusió social i les polítiques educatives dutes a terme (doble xarxa educativa, competició entre centres públics, zonificacions poc acurades…), actualment patim un alt nivell de segregació escolar, amb la qual cosa molts centres no reflecteixen en el seu alumnat la composició social de la zona.

2. Aquest fet perjudica greument el dret a l’educació dels infants en concentrar en determinats centres les necessitats de suport educatiu i en segregar l’alumnat a partir del seu estatus social, amb la qual cosa molts d’ells es veuen exclosos de molts recursos que els haurien d’ajudar a créixer com a persones amb una formació que els permeti actuar com a ciutadanss realment lliures, amb capacitat de participació, d’anàlisi crítica i de transformació del seu entorn social.

3. El desplegament de la LEC -llei que no compartim en absolut, i de la qual en demanem la seva superació per una altra que abordi efectivament els reptes educatius del país- ha afavorit aquestes dinàmiques i empeny el sistema escolar a convertir-se en una mena de “mercat” en el qual les famílies competeixin per comprar un “capital escolar” i els centres competeixin per atreure com a clients les famílies dels seus alumnes, cosa que estimula així les conductes d’exclusió i segregació, les quals rebutgem totalment.

4.
Entenem
que el dret a preservar en aquest cas és
el de TOTS els infants d’aquest
país
a rebre una educació que posi a la seva disposició els
recursos necessaris per convertir-se en ciutadanes i ciutadans
lliures.

5. És per això que des de la Intersindical-CSC:

a) Valorem com un petit pas en la direcció correcta que els decrets comencin a plantejar explícitament la necessitat de combatre la segregació escolar. Tot i que fins que no hi hagi una xarxa única, pública, lliure i efectivament gratuïta amb mesures correctores de les dinàmiques de segregació i amb millores de les condicions de treball als centres no s’haurà resolt el problema.

b) Per aconseguir aquesta xarxa única necessitem d’un pla d’incorporació progressiu dels docents a la xarxa pública per tal de defensar els llocs de treball i la millora de les seves condicions.

c) Cal que el Departament d’Educació pugui planificar tota l’oferta sostinguda amb fons públics i en totes les decisions prengui les mesures oportunes per protegir els drets dels treballadors de l’ensenyament.

d) Cal que els decrets assegurin la distribució equilibrada de tot l’alumnat entre els centres inclòs l’alumnat amb NEE.

e) Cal que el decret no deixi cap escletxa per a la discriminació del alumnes en funció del seu origen o estatus social.

f) Cal que blindi l’oferta i abandoni la pretensió de tancar grups de P3.

g) Cal que abaixi les ràtios a P3 i a 1r d’ESO i alhora creï els grups d’escolarització nous necessaris per eixugar les sobre ràtios que han proliferat arreu del país.

h) És necessari un esforç pressupostari significatiu, no només simbòlic (com és el pressupost proposat per a 2020) per posar tots els recursos (també els adreçats a atendre l’alumnat nouvingut) que necessita l’aplicació del Decret d’Inclusió.

6. La Intersindical-CSC manifesta de nou el compromís en la defensa d’arribar a una xarxa pública única, i, alhora, en la defensa de les treballadores i treballadors de l’ensenyament siguin quins siguin els titulars dels centres on treballin.

Davant la situació
d’emergència sanitària que ha desencadenat el tancament de tots
els centres educatius del país, des de la Intersindical-CSC Educació
fem les consideracions següents:

• Cal seguir les indicacions del Govern de la Generalitat, del Departament d’Educació i del Departament de Salut de manera atenta i complir amb tot allò que dictaminin. Tots els centres educatius públics, privats i concertats han de romandre tancats i sense cap treballador a dins fins al dia 30 de març, no s’estableixen serveis mínims, ni permanències ni activitats lectives a distància.
• Creiem que, malgrat trobar oportunes les decisions preses pel Departament d’Educació i el de Salut a l’hora de tancar tots els centres, la comunicació ha estat deficient tant amb els seus treballadors com amb els sindicats. Tot el col·lectiu s’ha hagut d’assabentar primer per la premsa dels avenços del Departament. Exigim que la comunicació sigui, a partir d’ara, més directa i fluida amb tots els agents implicats. Als sindicats se’ns va prometre una comissió de seguiment que ha arribat també massa tard i que hauria estat més úitil abans de la decisió de tancar els centres.
• Instem el Departament d’Educació a treballar per garantir la seguretat jurídica i laboral dels treballadors de l’àmbit educatiu, tant els docents com els no docents, és a dir, tots aquells treballadors que es puguin veure afectats per les mesures preses pel coronavirus.
• En el mateix sentit, demanem que es tingui cura de manera urgent i prioritària de les famílies més vulnerables i d’aquelles que tinguin més difícil la conciliació. Cal donar permisos retribuïts per cura de fills i garantir la continuïtat de les beques menjador durant aquest període d’aturada.
• En l’àmbit estatal, critiquem obertament el govern espanyol per la seva inacció, tardança i manca de mesures ràpides i directes destinades a garantir la salut pública. Hauríem de poder gestionar les situacions de crisi amb eines d’estat pròpies, i amb la cura de les persones sempre per damunt d’altres interessos.
• Per últim, si teniu qualsevol dubte, problema o comentari podeu contactar-nos a través del formulari del nostre web https://educacio.intersindical-csc.cat/contacte/, i també podeu entrar al nostre xat de Telegram clicant aquest enllaç: tg://join?invite=KXPhWRbS1JMD7eX5_EWSNA

En el context de la crisi generada a l’Ajuntament de Montesquiu (Osona) el passat mes de febrer, que va desembocar en la dimissió de l’alcaldessa del municipi, la Intersindical-CSC es va pronunciar clarament a favor de la necessitat de trobar uns terrenys no inundables per a la nova ubicació de l’escola. Es va presentar una instància als Serveis Territorials del Departament d’Educació i a l’Ajuntament de Montesquiu en els termes següents:

Des de la Intersindical-CSC volem mostrar la nostra preocupació per la situació de l’Escola El Rocal (ZER Els Castells) de Montesquiu, a Osona. L’edifici d’aquesta escola està situat just al costat del riu Ter, en zona inundable i en una ubicació que l’ACA ja va qualificar de perillosa en un informe del passat mes de maig de 2019.

Hem tingut accés a imatges de la situació de risc per inundació durant la tempesta Glòria i fan feredat. Per aquest motiu, exigim que les administracions responsables corresponents, tant el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya com l’Ajuntament de Montesquiu, compleixin la seva obligació de vetllar per la seguretat de l’alumnat i treballadors que té a càrrec seu.

Exigim
que ofereixin al
més aviat possible
una nova ubicació i un nou edifici per aquesta escola. Així, se
situarà als alumnes i al personal que hi treballa fora d’aquesta
zona de perill físic abans que sigui massa tard i s’hagi de
lamentar cap desgràcia.

Les
previsions i estudis científics sobre el clima auguren que els
fenòmens meteorològics extrems com el que vam viure fa
poc
seran cada cop més freqüents. Per aquest motiu, és molt urgent
abordar aquest tema amb la màxima celeritat possible. Reclamem, a
més, una resposta oficial a perquè quedi registrada per escrit als
efectes legals oportuns en cas que finalment hi hagi alguna
conseqüència lamentable fruit d’aquesta situació actual.

Esperem
que a partir les dues administracions responsables es posin d’acord
per tirar endavant la construcció de la nova escola en un entorn
segur per a l’alumnat i les persones que hi treballen com més aviat
millor.

Aquest any el 8 de març és en diumenge, però que els docents no siguem a les aules no vol dir que no ens mobilitzem. L’educació és una peça clau en la lluita feminista, perquè els docents som exemple i referent per a les noves generacions, i a dins les aules tenim la responsabilitat de generar dinàmiques que treballin en aquest sentit. Hem de fer de cada dia un 8 de març a les aules amb els alumnes, i aquest diumenge també hem de ser als carrers.

La Intersindical-CSC convoquem Vaga General per continuar visibilitzant i denunciant les violències, discriminacions i desigualtats estructurals que patim les dones en el món laboral com a conseqüència del model patriarcal de relacions socioeconòmiques, culturals i polítiques. Model que ens vol relegades a un rol subsidiari i dependent, també a la feina.

Alhora, les polítiques neoliberals precaritzen de manera sistemàtica i sistèmica la classe treballadora i impacten brutalment i específica en les dones treballadores.

La Intersindical-CSC, plena de dones que combatem cada dia la
precarització, les desigualtats i les violències que ens assetgen, ens
sentim part del moviment feminista alçat i en lluita per construir una
societat lliure d’aquestes xacres.

Des dels centres de treball i des de tot arreu ens empoderem i contribuïm a la lluita feminista, combatent el sistema
patriarcal-capitalista i construint la República Catalana Feminista.

República com a instrument per garantir-nos justícia social, drets i llibertats.

Catalana perquè és la voluntat de la majoria del
nostre poble, oprimit, sotmès i apallissat. Voluntat legítima i que
entronca amb els mateixos drets fonamentals que estan a la base de les
reivindicacions feministes.

Feminista
perquè no serem lliures, no tindrem drets ni llibertats si
les dones no hi som pensant-la i construint-la. Transformem la realitat!

LA REPÚBLICA SERÀ FEMINISTA O NO SERÀ.

Us facilitem diversos documents relacionats amb la Vaga Feminista del proper 8 de març:

Icona per publicar com a avatar a les xarxes socials (Instagram, Twitter o Facebook)

Cartell de la Vaga Feminista (format imatge | format PDF)

Banner de la Vaga Feminista per a xarxes socials

Preavís de la vaga

Diari de la Vaga Feminista

Vídeo promocional de la Vaga Feminista

Serveis mínims de la vaga (pendent de fixar els serveis mínims)

Manifest de la Intersindical-CSC per la Vaga General Feminista

Article de Judith Ribera, mestra i membre de la Intersindical-CSC a Ponent

Termes com coeducació, rols de gènere o feminisme han esdevingut habituals en els contextos educatius de les societats occidentals.

Però, què ens
trobem en l’àmbit educatiu respecte el paper de la dona i la
consolidació dels rols de gènere dictats per una societat
heteropatriarcal que s’amaga rere la façana del que és
políticament correcte?

En primer lloc la
voluntat, no pas l’efectivitat, de plans d’actuació del
Departament d’educació per fer front a totes aquelles possibles
situacions que es puguin considerar un greuge de la situació laboral
de la dona en l’àmbit educatiu.

Així doncs, en
alguns dels documents elaborats pel mateix Departament d’Educació
com el Pla per a la igualtat de gènere en el sistema educatiu.
Memòria del Pla anual d’actuacions curs 2018-2019 podem trobar
un recull de totes aquelles actuacions implementades en aquest àmbit
i el seu grau d’assoliment.

Tanmateix, una dada
crida especialment l’atenció, en un sector laboral estructuralment
feminitzat, la correlació de la distribució de càrrecs directius
no respon a la realitat feminitzada. Observem les dades següents:

• Freqüència
  relativa d’homes i dones en càrrecs de direcció de centres
  educatius públics, per nivells: D- 12,47% H – 13,20%
• Freqüència
  relativa d’homes i dones en càrrecs de comandament dels Serveis
  Centrals del Departament: D- 17,41% H – 20,86%
• Freqüència
  relativa d’homes i dones en càrrecs de comandament dels Serveis
  Territorials del Departament: D – 18,9% H – 36,36%

Les dades parlen per
elles mateixes, quan ens centrem a analitzar qui ocupa els
comandaments directius del Departament d’Educació, el percentatge
d´homes que ocupen aquests càrrecs sempre és superior al de dones.

Les causes que
expliquen aquesta incoherència segurament són moltes, però sense
lloc a dubte van estretament relacionades amb l’assumpció dels
rols de gènere que la societat atorga a cada un de nosaltres.

En segon lloc, com
podem combatre justament la transmissió i la consegüent assumpció
d’aquests rols de gènere per ambdues parts?

Aquesta lluita es
guanyarà des de l’EDUCACIÓ o no es guanyarà. Els darrers anys
han estat molt prolífics en estudis i literatura diversa que clamen
per desconstruir els rols de gènere des de la primera infància a fi
i efecte d’assolir una societat lliure de prejudicis i cotilles de
gènere.

Nens i nens, nois i
noies han d’assumir que els rols que la societat heteropatriarcal
atorga a cada un d’ells són una barrera per poder construir una
societat més justa i igualitària.

En l’àmbit
educatiu tenim molta feina a fer, des de l’exemple, des de les
dinàmiques del dia a dia, la mediació dels conflictes, els
continguts, la participació, el vocabulari… Les nenes i les noies
s’han d’empoderar, han de poder elegir lliurement què faran amb
les seves vides al marge dels prejudicis socials, han de ser capaces
de reivindicar quin és el seu paper com a persones i com a dones des
de la llibertat més radical, però alhora també s’ha de treballar
perquè els nens i els nois puguin deslliurar-se d’una masculinitat
que en molts casos també els ofega, un llast heretat del patriarcat
que no ens permet assolir la llibertat plena en aquesta societat.