El Departament va comunicar el passat dilluns 16 d’octubre a les direccions dels centres que la retribució per càrrecs d’aquest curs no es cobrarà quan toca. Normalment es cobrena a la nòmina de l’octubre, però enguany no serà així.

Què ha dut al Departament, doncs, a prendre aquesta decisió?

Arran del suïcidi de les dues bessones de Sallent i l’augment de casos denunciats de bullying (es tripliquen els avisos de casos de bullying des del suïcidi de l’adolescent de Sallent
https://www.ccma.cat/324/es-tripliquen-els-avisos-de-casos-de-bullying-des-del-suicidi-de-ladolescent-de-sallent/noticia/3221851/) i la consegüent alarma social que això va generar, la Generalitat va sortir al pas anunciant a so de bombo i platerets que la solució a aquest problema la resoldrien introduint la figura dels coordinadors COCOBEs (coeducació, convivència i benestar) a tots els centres educatius del país.

Els càrrecs al món educatiu són diversos i variats, i tenen un complement econòmic associat. Tot i així, no és permès de cobrar-ne més d’un a l’hora. Tenim molts professionals que estan desenvolupant 2, 3 i fins a 4 càrrecs en escoles i instituts i només en cobren un. Doncs bé, com podria la Generalitat introduir una nova càrrega de feina als centres del país i no invertir-hi ni un sol euro? Senzill: envia una circular als centres indicant que s’assigni la nova figura de coordinador COCOBE a algú que ja estigui exercint un altre càrrec (així ho va fer el Consorci). No cal parlar del malestar i les crítiques que va suscitar aquesta circular dins de la comunitat educativa, i en especial a les direccions dels centres, que havien de donar la cara de nou davant la incompetència i el desgavell del Departament. La Intersindical ja ho va denunciar fa pocs dies: (https://educacio.intersindical-csc.cat/2023/10/12/cocobe-analisi-compromis-educacio/).

Arran d’aquesta situació, el Departament va convocar una reunió interna per parlar sobre el tema, i s’està replantejant l’opció de remunerar la tasca del coordinador COCOBE.

A causa de la incertesa que ha provocat el propi Departament, s’ha aturat el pagament de la resta de càrrecs a tots els centres d’educació de Catalunya (llevat dels càrrecs directius). Aquest pagament es farà, per tant, de manera retroactiva a la nòmina del mes de novembre (en principi). Una vegada més, els treballadors de l’educació pública paguem la gestió caòtica de l’Administració educativa.

La Intersindical exigim un Coordinador Cocobe amb càrrec únic. Ja n’hi ha prou d’exigir més responsabilitats i feina sense cobrar-la.

En el marc de la recent Llei Orgànica 3/2022, de 31 de març, s’havia previst la integració dels docents del cos de Professorat Tècnic de Formació Professional (PTFP) al cos de Professors de Secundària. Des de la Intersindical, volem denunciar l’incompliment d’aquesta llei, que afecta tant la dignitat com als drets laborals dels docents. Tota aquesta situació suposa una falta de respecte i una vulneració dels drets laborals dels docents afectats.

La mencionada llei preveia no només la integració dels professors tècnics d’FP al cos de Professors de Secundària, sinó també una equiparació salarial. Aquesta llei va ser vista com un gran pas endavant per a la igualtat d’oportunitats dins el sistema educatiu. No obstant això, malgrat la seva entrada en vigor el 19 de gener de 2021, la seva aplicació efectiva ha estat, fins ara, nul·la.

Situació Actual

A la nòmina del mes de setembre, els docents afectats no han vist reflectit el canvi de cos ni l’augment retributiu que els pertocaria segons la llei. Aquesta omissió és especialment alarmant tenint en compte que la resolució i la llista definitiva dels docents integrats es van publicar a finals d’agost.

Gestió Inadequada del Departament d’Educació

La manca de previsió i la mala gestió per part del Departament d’Educació és inadmissible. A més, no hi ha hagut cap mena d’informació proporcionada a les persones afectades, augmentant així la seva incertesa i malestar.

Reivindicacions

Des de la Intersindical, exigim explicacions immediates i accions concretes. Sol·licitem que, no més tard d’aquest mes, es facin efectius els canvis corresponents a la nòmina del mes d’octubre. No podem permetre més retards ni desconsideracions cap als professionals de l’educació.

Els docents de l’FP que han integrat al cos de Secundària mereixen ser tractats amb la dignitat i el respecte que es mereixen. No podem permetre que se’ls continuï negant el sou que els pertoca per llei.

Un cop més, el Departament d’Educació ho ha tornat a fer: ha presentat a so de bombo i platerets una figura (d’altra banda imprescindible), la del COCOBE, que només s’aguanta sobre el paper.

No és que aquesta coordinació no sigui necessària, ans al contrari. Simplement és que neix sense pressupost i, com sempre, ha estat ideada d’esquena d’uns cada cop més saturats, estressats i maltractats professors. De nou, polítiques d’aparador i sense diàleg.

La Intersindical estem totalment a favor de la coordinació COCOBE. Afecta 3 àmbits importantíssims que s’uneixen en una mateixa coordinació. El problema és que la coeducació, el benestar i la convivència acabaran, possiblement, com el decret d’inclusiva, és a dir, depenent de la bona voluntat de la comunitat educativa.

Calen diners, hores i formació, així com una bona dosi de planificació i realisme, i sobren polítiques d’aparador. Per tant, La Intersindical exigim la remuneració d’aquesta tasca complementària, així com la corresponent reducció lectiva.

D’ençà de la publicació del Reial Decret Llei 5/2023 el passat 28 de juny, que en el seu article 217 preveu un nou concurs de mèrits, hi ha hagut molt rebombori sobre la possibilitat que el Departament d’Educació porti a terme un nou concurs de mèrits.

N’hi ha que diuen que és impossible amb la taxativitat que ho deien de l’anterior concurs. N’hi ha d’altres que diuen que és l’Estat qui ha d’obligar el Departament a convocar-lo. I n’hi ha que no diuen res. El que importa, aquí, és què en diu el Departament: segons ells, ja van complir tots els requisits de l’anterior concurs i, per tant, no cal convocar-ne cap més.

La Intersindical Educació vam defensar que es fes un procés d’estabilització en què cap dels interins i interines en frau de llei per part de l’administració perdés la feina. Tot i així, l’aposta normativa per part del Gobierno de España amb el Decret Iceta i les organitzacions sindicals que li van donar suport fou la de l’estabilització de les places, no de les persones.

Els sindicats presents a la Mesa General de la Generalitat (CCOO, UGT i IAC-USTEC) van pactar poc més de 12.500 places docents per al concurs de mèrits, xifra que considerem completament insuficient. És per això que La Intersindical vam fer un estudi per tal d’augmentar-ne el nombre de places, ja que el marc de la llei 20/2021 permetia que se’n convoquessin fins a 15.508. Podeu consultar el nostre estudi aquí

Finalment, es van estabilitzar 12.858 companys per la via del concurs de mèrits. Gairebé al mateix temps es va habilitar un nou concurs d’oposició, que va camí d’estabilitzar uns altres 13.500 companys però que ha deixat 779 places vacants.

Per tant, tot i que La Intersindical reclamem també a l’Administració un pacte d’estabilitat per a tot el personal interí en frau de llei, encara hi ha marge per a convocar un nou concurs amb, com a mínim, 2650 places. A més a més, s’obre la possibilitat de sumar-hi les 779 vacants resultants del concurs d’oposició extraordinari. Aquest hipotètic nou concurs de mèrits s’hauria de convocar abans que s’acabi 2023 i s’hauria de resoldre abans que s’acabi 2024.

La negativa del Departament a planificar des del principi un veritable procés d’estabilització dels interins, i a posar sobre la taula del concurs de mèrits el nombre de places que realment es corresponien al volum de docents en situació de frau de llei, afegida a un concurs d’oposició extraordinària en el qual prop de 9.000 dels participants han estat suspesos i en el qual més de 700 places han quedat vacants, ens situa en aquest nou escenari caracteritzat per un col·lectiu docent cansat, humiliat i desmoralitzat. A més, el problema encara no està resolt, ja que encara som lluny d’arribar al màxim de 8% d’interins a l’educació pública que ens exigeix Europa.

Per tot plegat, volem preguntar-li a la consellera Simó: què farà? Convocarà el nou concurs o amagarà el cap sota l’ala?

I també ens hem de qüestionar a nosaltres, el col·lectiu docent, i a la resta de sindicats: què farem? Deixarem que ens trepitgin un cop més, o ens mobilitzarem i forçarem el Departament a convocar el nou concurs abans que s’acabi l’any?

Ajuda’ns a lluitar per un sistema educatiu de qualitat, més just i democràtic. Suma’t al sindicat independentista i de classe, afilia’t a La Intersindical!

Si heu superat la fase d’oposició, és essencial que sigueu metòdics i atents en la presentació dels vostres mèrits. Teniu un termini curt, però suficient per a fer-ho de manera eficient. A continuació us oferim una guia detallada de com procedir.

Des de La Intersindical continuem reclamant un altre model d’accés a la funció pública, més just, democràtic, transparent i que no deixi una part important del procés a judici de criteris arbitraris, com passa fins ara. Aprofitem per reivindicar de nou el model d’accés que publicàvem tot just abans del procés d’estabilització: Model d’accés a la funció pública.

Compartim amb vosaltres també l’anàlisi de La Intersindical sobre els resultats de les oposicions: Dels resultats de les oposicions, o la loteria dels tribunals.

Guia pràctica per a la presentació de mèrits

Informació Oficial: ENLLAÇ

Dates Importants:

• Inici del termini: 4 d’octubre a les 10 hores del matí.
• Fi del termini: 11 d’octubre a les 12 hores del matí.
• Un cop finalitzat, pots consultar la documentació, però no afegir-ne de nova ni presentar més al·legacions.

Passos a seguir:

1. Accedir a l’Espai Personal

Anireu a l’apartat “Barem” del vostre Espai personal per començar el procés.

2. Emplenar la Sol·licitud de Valoració

Ompliu i registreu la “Sol·licitud de valoració i full d’al·legació de mèrits del procediment d’ingrés”.

Aquest és el document amb què demaneu al tribunal que valori els mèrits que indiqueu.

3. Com afegir la nota de l’expedient acadèmic

Cliqueu “Afegeix nota”.

Trieu el rang de notes i indiqueu la nota mitjana que consta en la certificació acadèmica.

Tornareu a l’apartat 2 de formació acadèmica i incorporareu la certificació acadèmica oficial.

4. Mèrits preexistents

Si ja heu treballat al Departament d’Educació, aquests mèrits es carregaran automàticament.

Si no estàs d’acord amb la informació, podreu adjuntar documentació justificativa.

5. Afegir nous mèrits

Tant si heu treballat com si no heu treballat al Departament, podeu al·legar nous mèrits.

Assegureu-vos d’adjuntar la documentació necessària.

6. Justificar altres titulacions

Incorporeu certificacions acadèmiques oficials que justifiquin les titulacions que voleu al·legar.

7. Documentació i resguard

Un cop afegits els documents, no podran ser suprimits. Només podreu afegir nous.

Descarregareu un resguard per cada apartat amb el codi de registre (s@rcat).

8. Nomenclatura i format dels documents

Tots els documents han de tenir un nom diferent i seguir el model “DNI/NIE_NúmTribunal_CodiEspecialitat_SubapartatMèrit”.

Han de ser en format PDF i no superar els 2 MB.

Al segon anannex de la RESOLUCIÓ EDU/4037/2022 podeu consular la baremació dels diferents mèrits.

Els darrers anys, la presència omnipresent dels telèfons intel·ligents ha infiltrat cada aspecte de les nostres vides, incloent-hi els entorns educatius. Tot i que la tecnologia pot millorar l’experiència d’aprenentatge, l’ús sense restriccions dels telèfons a les aules després d’aquests anys ha suscitat preocupacions. És per això que actualment presenciem un debat a l’esfera del món educatiu en què la Intersindical ha de participar de forma activa.

És evident que un dels majors problemes associats amb els telèfons en entorns educatius és la temptació constant que representen per als estudiants. L’atracció de les xarxes socials, les aplicacions de jocs i els missatges instantanis pot distreure significativament els estudiants de la seva feina a l’aula i de les relacions amb les persones que els envolten. Aquesta distracció no només dificulta l’aprenentatge individual, sinó que també interromp la dinàmica i el bon funcionament de l’aula.

Tal com deixàvem entreveure anteriorment, els mòbils han transformat la manera com els estudiants interactuen. Tot i que poden connectar-se amb amics i companys fàcilment, això sovint es produeix com a torna de la interacció cara a cara. En certa manera, podríem dir que els mòbils t’acosten els qui tens lluny i t’allunyen dels qui tens a prop: així doncs, poden empitjorar les habilitats interpersonals dels estudiants i la seva capacitat per comunicar-se eficaçment en situacions de la vida real.

Per altra banda, l’ús prolongat del telèfon també planteja preocupacions sobre la salut física i mental dels estudiants, ja que el temps d’exposició prolongat a la pantalla pot contribuir al sorgiment de problemes com la fatiga visual, la mala postura i la interrupció de les pautes de son, amb la subsegüent baixada del rendiment acadèmic. A més, l’ús excessiu de les xarxes socials pot contribuir a l’ansietat, la pressió social i, fins i tot, a un assetjament escolar que no s’atura fora del centre educatiu.

Així mateix, no podem deixar de banda que l’ús dels telèfons en entorns educatius pot exacerbar les desigualtats existents entre els estudiants, tal com vam veure durant la postpandèmia: no tot l’alumnat té accés als mateixos dispositius ni connexió, i aquesta desigualtat pot crear una bretxa digital que dificulta la capacitat d’alguns estudiants de participar plenament i tenir èxit en la seva educació. Això també es pot reflectir en la qualitat dels dispositius i en una pressió socioeconòmica afegida entre alumnes d’un mateix centre.

Tot i que els telèfons intel·ligents ofereixen certs avantatges en entorns educatius, fer-ne ús sense restriccions pot comportar un munt de problemes. Des de la distracció i la reducció de l’atenció fins a les preocupacions sobre la salut i la desigualtat d’accés, els telèfons plantegen desafiaments significatius per a la qualitat de l’educació que reben els estudiants.

En conclusió, és crucial que els educadors, els pares i els responsables de fer polítiques abordin aquestes qüestions de manera realista i trobin un equilibri que permeti als estudiants aprofitar els beneficis de la tecnologia mentre disminueixen els seus efectes perjudicials en l’educació i el benestar.

Fins llavors, animem el Departament a prendre una línia única, clara i concisa sobre l’ús dels telèfons mòbils a tots els centres educatius del país per evitar continuar aprofundint en les desigualtats entre l’alumnat català.

Document premsa

[Descarrega el document]

Taula amb les adjudicacions i les vacants per especialitat a 15 de setembre del 2023:

[Descarrega taula]