La Intersindical hem presentat l’informe complet sobre l’impacte de la nova llei de Formació Professional, derivada del Reial decret 286/2023, elaborat a partir d’una enquesta adreçada al professorat d’FP de primer curs. Amb 659 respostes recollides, aquest estudi esdevé una eina imprescindible per entendre el malestar creixent que es viu als centres educatius.

Els resultats són contundents:

• El 84% del professorat rebutja els nous currículums i la reorganització horària que retalla hores lectives i introdueix mòduls transversals de dubtosa utilitat.
• El 93% denuncia la manca d’informació clara sobre les pràctiques a l’empresa, i un 94% considera que la seva durada és excessiva.
• El 99,1% afirma que el professorat no ha estat tingut en compte en cap fase del desplegament.
• El nou sistema d’avaluació per Resultats d’Aprenentatge és percebut com una burocratització extrema que destrueix l’autonomia docent.
• El mòdul de català a l’FP s’ha desplegat sense orientacions ni formació específica, la qual cosa posa en risc la seva qualitat i continuïtat.

L’informe no només recull les crítiques, sinó que formula exigències clares: paralització immediata del desplegament, revisió dels mòduls transversals, reorganització de les pràctiques i reconeixement efectiu del paper del professorat.

📝 Podeu consultar i descarregar l’informe complet en aquest enllaç.

Continuarem mobilitzats per revertir aquesta reforma i defensar una FP pública, de qualitat, transformadora i amb el professorat al centre.

La Intersindical rebutgem rotundament les declaracions de la consellera d’Educació, Esther Niubó, que ha presentat els estudis de Formació Professional com a “assequibles” pel fet de tenir, en molts casos, una nota de tall de 5. Aquesta manera de promocionar l’FP, basada en una suposada facilitat d’accés, no només menysprea la complexitat i la qualitat d’aquests estudis, sinó que ignora completament la realitat que viuen milers d’alumnes cada any.

“No es pot dir que són assequibles quan fa sis mesos se’n van quedar fora 30.000 alumnes…”, ha recordat Marc Martorell, portaveu de La Intersindical El Mon. La conselleria, en lloc de fer declaracions frívoles, hauria de concentrar els esforços a ampliar l’oferta pública de places, garantir-ne l’accessibilitat a tot el territori i desplegar polítiques per prestigiar de debò la Formació Professional.

La Intersindical fa temps que alertem de la manca de planificació i recursos en aquest àmbit, amb una distribució territorial desigual que obliga molts estudiants a desplaçar-se lluny de casa, sovint sense un transport públic adequat. Aquesta situació afecta especialment els menors d’edat i condiciona el dret a triar el propi itinerari formatiu.

L’FP no pot continuar sent el refugi on es vol arrossegar l’alumnat amb discursos condescendents. Ha de ser una opció de futur, de qualitat i amb oportunitats reals d’inserció laboral. És per això que reclamem més places públiques, més inversió, més proximitat i més respecte.

El país necessita una Formació Professional forta, vertebradora i digna. I, per aconseguir-ho, cal una conselleria que deixi de vendre fum i comenci a fer la feina.

El curs 2024/25 suposarà un canvi significatiu en l’organització de la Formació Professional (FP) amb la implementació de la Llei Orgànica 3/2022. Aquesta llei, que entrarà en vigor amb el Reial decret estatal 659/2023 el pròxim 1 de setembre, busca integrar i qualificar millor tant joves com adults, però genera una notable controvèrsia en el col·lectiu docent.

Novetats en Currículums i Gestió Docent

S’han activat els nous currículums d’FP, disponibles a la plataforma XTEC, amb unes orientacions poc detallades sobre l’organització dels nous mòduls. A més, segons el Departament, s’han assegurat hores addicionals per adaptar-se als canvis i mantenir les plantilles actuals, i per cobrir àrees com el català professional, la digitalització i la sostenibilitat, però dubtem del compromís per mantenir plantilles en un futur. Educació també preveu un augment del suport per a la internacionalització i els programes duals, i proporcionar més hores per a aquestes iniciatives.
S’ha informat molt tard i malament, i ara, a correcuita, des de l’Administració es demana amb urgència al centres educatius concrecions en l’organització pel curs vinent.

Modificacions en l’Estada a Empresa

Una de les modificacions més notòries és la nova estructura dels mòduls, que ara inclouran una estada obligatòria en empreses, amb l’objectiu d’integrar alguns resultats d’aprenentatge. Aquesta part comptarà un 10% de la nota final del mòdul. No s’ha planificat l’increment d’hores necessàries per a l’organització addicional que comportarà el nou model i a la vegada poder comtinuar atenent els alumnes que faran FCT amb el pla antic. També caldrà que els centres tinguin en compte l’augment proporcional de les hores que els tutors de primer curs dediquin a les pràctiques.

La Perspectiva de la Intersindical

Malgrat les intencions d’integració i millora, La Intersindical expressa una crítica contundent a l’aplicació de la nova llei, i posa sobre la taula preocupacions sobre una possible privatització de l’FP i una reducció preocupant dels mòduls professionalitzadors inherents del cicle formatiu, necessaris per al correcte desenvolupament a l’àmbit laboral. Alertem sobre la potencial orientació de l’FP cap a les necessitats immediates de les empreses en detriment de l’educació integral dels estudiants. Un exemple d’això és el nou mòdul de sostenibilitat fet per la Fundació Naturgy.

Preocupacions de Seguretat i Qualificació

Hi ha dubtes importants sobre la formació en riscos laborals i la qualitat de l’ensenyament a dins de les empreses, així com preocupacions sobre qui serà responsable en cas d’accidents. La nova normativa també genera incertesa sobre qui impartirà els mòduls de llengües i si els canvis podrien diluir els estàndards educatius i professionals. De la mateixa manera, hi ha dubtes sobre el mòdul de digitalització, amb un nivell molt complex i especialitzat. Creiem que tindria sentit fer-lo com a curs d’especialització i no com un mòdul dins dels cicles formatius, la majoria dels quals necessiten treballar altres competències informàtiques més específiques en el seu àmbit.

Demanda de Planificació i Participació

Comtinuem reclamant que l’aplicació de la llei s’ajorni per permetre una planificació més detallada i la participació activa de tots els actors afectats. S’ha menystingut el rol del professorat, al qual no s’ha involucrat en el disseny del ‘mapa de l’FP’, essencial per garantir que els canvis reflecteixin les necessitats locals i regionals. S’ha informat tard i malament. A hores d’ara no sabem què passarà amb els alumnes de primer que tinguin pendents mòduls o unitats formatives.

Conclusió

Mentre l’Administració propugna els beneficis d’aquesta transformació, La Intersindical n’exigim una revisió crítica, que posi el focus en una implementació que tingui en compte els interessos i necessitats dels estudiants i professionals de l’educació. La precipitació en aquests canvis afectarà negativament la qualitat de la Formació Professional a mitjà termini. S’està desmantellant l’FP que havia aconseguit guanyar-se un prestigi que no tenia en anys anteriors amb uns canvis que es fan sense criteris pedagògics. És per això que demanem amb urgència un debat obert i participatiu sobre el futur de l’FP.

Davant la recent actualització sobre l’estructura dels currículums de Formació Professional, La Intersindical manifestem la nostra profunda preocupació per la significativa reducció d’hores dedicades a la formació específica als cicles formatius, tant de Grau Mitjà com Superior. Aquesta retallada, combinada amb una influència creixent de grans empreses en la determinació dels continguts i l’elaboració dels materials didàctics, compromet seriosament la qualitat i la integritat de l’FP. Es privilegien les demandes immediates del sector empresarial, i es deixa en un segon pla l’educació integral dels estudiants i el seu desenvolupament personal i professional.

La notable disminució d’hores en la formació específica, juntament amb la introducció de mòduls transversals com són els de Sostenibilitat i Digitalització, minva la capacitat de l’FP per oferir una formació profunda i que abasti les àrees d’especialització fonamentals. Això, al seu torn, posa en risc l’essència de l’FP, que corre el perill de convertir-se en una educació superficial i insuficient per a donar resposta als reptes del futur.

La nostra visió de la Formació Professional és que ha d’abordar, en primer lloc, els interessos i necessitats dels estudiants, i preparar-los per a carreres professionals completes. Això només es pot aconseguir mitjançant un currículum ric i divers que es fonamenti en els principis de l’educació integral.

La Intersindical fem una crida al Departament d’Educació a establir un diàleg obert i constructiu amb tots els actors involucrats, incloent el professorat i la comunitat educativa en general, per a revisar i reajustar el currículum de l’FP. Exigim igualment al Departament d’Educació i a la Generalitat de Catalunya que demani a l’Estat espanyol l’ajornament de l’aplicació de la Nova Llei d’FP per garantir una posada en funcionament amb totes les garanties. És imprescindible adoptar una visió de futur que situï l’FP com un pilar clau en el desenvolupament personal i professional dels joves.

Així mateix, animem els departaments de Formació Professional a implementar mesures flexibilitzadores que minimitzin l’impacte d’aquesta perillosa reforma:

• Assegurar que els mòduls de Sostenibilitat i Digitalització siguin impartits per docents de la família professional corresponent, garantint així la coherència i qualitat de l’ensenyament.
• Integrar aquests mòduls transversals dins dels currículums existents, i reduir així l’impacte de la pèrdua d’hores de formació específica.
• Vetllar perquè el mòdul optatiu sigui impartit per personal docent especialitzat, i que aquest contribueixi a compensar la reducció horària.
• Dotar de recursos suficients els tutors de pràctiques, i a tenir en compte l’augment de càrrega laboral derivat de la reforma.

Ens reafirmem en el compromís de defensar un model d’FP públic, integral, equitatiu i de qualitat, que respongui als reptes del segle XXI i que no cedeixi davant les pressions immediatistes del mercat laboral. L’FP a Catalunya ha de ser un espai d’aprenentatge ric i variat, en el qual els estudiants desenvolupin no només competències tècniques, sinó també una perspectiva crítica envers el món actual.

La recent Mesa Tècnica sobre la Formació Professional (FP), que va tenir lloc el 30 de gener de 2024, ha posat sobre la taula una sèrie de canvis significatius que el Departament d’Educació ha vehiculat dins el marc de la Nova Llei d’FP i el nou Reial Decret d’Ordenació d’FP. Aquest ens dona, a la Intersindical, l’oportunitat de reflexionar sobre els reptes actuals que afronta l’FP a Catalunya, i la possibilitat de proposar una reforma que satisfaci les necessitats de la comunitat educativa en la seva totalitat.

Canvis en l’estructura curricular

La recent modificació de l’estructura curricular de l’FP a Catalunya ha suposat l’eliminació de les Unitats Formatives (UF) i una reestructuració dels Mòduls Professionals (MP) amb la finalitat de promoure una major integració amb el teixit empresarial. No obstant això, l’absència d’orientacions específiques per part del Departament d’Educació genera incerteses. Tot i que la Intersindical valorem positivament la vinculació amb el sector laboral, alertem sobre el risc de perdre la perspectiva d’una formació completa, i insistim en la necessitat de preparar l’alumnat no només per a les exigències actuals, sinó també les futures. Cal, per tant, potenciar la seva capacitat crítica i d’adaptació. Defensar un model d’FP que prioritzi l’interès públic i formatiu per sobre de les demandes empresarials específiques és crucial per preservar el valor educatiu de l’FP.

La incorporació dels MP de Sostenibilitat i Digitalització, amb una càrrega horària de 33 hores per cadascun, juntament amb la possibilitat que els centres dissenyin nous MP amb 99 hores de configuració lliure, busca modernitzar el currículum. Tanmateix, la reducció substancial de les hores destinades a la formació específica, que ascendeix a 198 hores per als cicles de Grau Mitjà i a 297 hores per als de Grau Superior, suscita interrogants sobre la capacitat de l’FP d’abordar els àmbits de coneixement clau amb la profunditat adequada, i sembla relegar a un segon terme l’educació integral de l’alumnat. És molt important que l’adaptació als canvis del mercat laboral no comprometi la preparació a llarg termini, la versatilitat i la capacitat crítica de l’alumnat. L’FP ha de superar les necessitats immediates dels sectors productius, i orientar-se cap a la capacitació dels estudiants per a un mercat de treball en evolució sense menystenir el seu desenvolupament personal i professional complet.

Integració de la formació dual

S’han introduït dos models de formació dual: el Dual General, que preveu 515 hores de pràctiques empresarials, i el Dual Intensiu, que augmenta aquestes hores a 713, incloent un projecte intermodular. Aquesta estructura exigeix que la programació de cada mòdul especifiqui quins Resultats d’Aprenentatge (RA) es treballaran a l’aula i quins a l’empresa. L’empresa contribuirà en un 10% a la nota de cada mòdul. Aquest enfocament planteja el repte de duplicar les hores de pràctica a l’empresa, i evidencia la necessitat de trobar prou centres de pràctiques. Hi poden haver dificultats, especialment per a l’alumnat de primer curs dels graus bàsic i mitjà que anirà a l’empresa sense haver hagut de demostrar el compromís i aptituds que se’ls exigeixen per promocionar de curs.

Protecció de les condicions laborals del professorat

El benestar i les condicions laborals del professorat d’FP es compten entre els factors centrals per garantir una FP de qualitat. La necessitat de cobrir substitucions de manera eficaç, aconseguir una justa integració i equiparació salarial de tot el professorat d’FP, i proporcionar formació especialitzada, són aspectes que requereixen una acció immediata per part de l’Administració. A més, la reducció de les ràtios en mòduls específics és crucial per assegurar un entorn d’aprenentatge segur i productiu. La implantació d’aquest nou canvi curricular i d’estructuració de la Formació Professional, a correcuita, sense formació específica ni orientacions, planteja un repte significatiu en termes de logística i planificació educativa que recau novament en els docents. Aquesta situació incrementa la pressió sobre el col·lectiu i la sensació d’abandonament per part del Departament d’Educació.

Cap a una FP pública, integral i equitativa

La Intersindical volem un model d’FP compromès amb els principis d’una educació pública de qualitat, que integri les demandes del mercat laboral, però que no oblidi l’educació completa de l’alumnat, i que garanteixi condicions laborals dignes per al professorat i un sistema educatiu inclusiu. L’FP ha d’equipar els professionals del futur no només amb habilitats tècniques, sinó també amb una perspectiva crítica i adaptativa. La reforma de l’FP a Catalunya representa una oportunitat per millorar el sistema, i respon a les necessitats reals dels estudiants i de la societat. La Intersindical ens comprometem a treballar per aquest objectiu i a garantir que la veu del professorat i de la comunitat educativa sigui tinguda en compte en aquest procés de transformació.

En el marc de la recent Llei Orgànica 3/2022, de 31 de març, s’havia previst la integració dels docents del cos de Professorat Tècnic de Formació Professional (PTFP) al cos de Professors de Secundària. Des de la Intersindical, volem denunciar l’incompliment d’aquesta llei, que afecta tant la dignitat com als drets laborals dels docents. Tota aquesta situació suposa una falta de respecte i una vulneració dels drets laborals dels docents afectats.

La mencionada llei preveia no només la integració dels professors tècnics d’FP al cos de Professors de Secundària, sinó també una equiparació salarial. Aquesta llei va ser vista com un gran pas endavant per a la igualtat d’oportunitats dins el sistema educatiu. No obstant això, malgrat la seva entrada en vigor el 19 de gener de 2021, la seva aplicació efectiva ha estat, fins ara, nul·la.

Situació Actual

A la nòmina del mes de setembre, els docents afectats no han vist reflectit el canvi de cos ni l’augment retributiu que els pertocaria segons la llei. Aquesta omissió és especialment alarmant tenint en compte que la resolució i la llista definitiva dels docents integrats es van publicar a finals d’agost.

Gestió Inadequada del Departament d’Educació

La manca de previsió i la mala gestió per part del Departament d’Educació és inadmissible. A més, no hi ha hagut cap mena d’informació proporcionada a les persones afectades, augmentant així la seva incertesa i malestar.

Reivindicacions

Des de la Intersindical, exigim explicacions immediates i accions concretes. Sol·licitem que, no més tard d’aquest mes, es facin efectius els canvis corresponents a la nòmina del mes d’octubre. No podem permetre més retards ni desconsideracions cap als professionals de l’educació.

Els docents de l’FP que han integrat al cos de Secundària mereixen ser tractats amb la dignitat i el respecte que es mereixen. No podem permetre que se’ls continuï negant el sou que els pertoca per llei.