En aquest moment, ens trobem en el període previ a la publicació de la convocatòria oficial del concurs de trasllats per al curs 2024/2025. Ja s’han publicat documents oficials importants com el Reial Decret 1364/2010, que regula el concurs de trasllats, i les seves modificacions recents a través del Reial Decret 677/2024 i l’Ordre EFD/1056/2024. Aquestes normatives estableixen els requisits generals, el barem de mèrits i les bases del procediment.

Què falta per publicar?

Encara resta pendent la convocatòria oficial del concurs de trasllats, que cada administració educativa publicarà als seus butlletins oficials (tant en l’àmbit estatal com autonòmic). Aquesta convocatòria especificarà els terminis definitius, les places vacants disponibles i els requisits específics per a cada comunitat autònoma.

Data estimada de la publicació de la convocatòria:

S’espera que la convocatòria oficial es publiqui durant el mes de novembre de 2024, però, fins que no es publiqui, els detalls exactes poden restar subjectes a canvis.

🔔 Important: Tot i que la normativa general ja està publicada, és fonamental recordar que fins que no es publiqui la convocatòria oficial no hi ha res 100% segur. Les condicions específiques de participació, el nombre de places i altres aspectes clau poden variar en funció de les decisions que prengui cada administració educativa.

📝 Qui hi pot participar?

• Funcionaris de carrera: Poden participar–hi voluntàriament, sempre que hagin transcorregut dos anys des de la presa de possessió de la seva plaça definitiva actual.
• Funcionaris obligats a concursar: Aquells que es troben en alguna de les situacions següents:
  • No tenen una plaça definitiva.
  • Han estat desplaçats per manca d’horari o supressió de la seva plaça.
  • Han estat adscrits a llocs docents a l’estranger.
  • Funcionaris en pràctiques (l’adjudicació està condicionada a la superació de la fase de pràctiques).

📅 Terminis Importants

• Presentació de sol·licituds: Del 5 al 26 de novembre del 2024.
• Adjudicació provisional de places: Gener del 2025.
• Adjudicació definitiva de places: Abril del 2025.
• Presa de possessió del nou destí: 1 de setembre del 2025.

⚖️ Barem de Mèrits

Per determinar la teva puntuació en el concurs de trasllats, es valoren els mèrits següents:

1. Antiguitat (funcionaris de carrera):

1.1.1. Antiguitat en el centre (amb plaça definitiva):

• Primer i segon any: 4,0000 punts per any.
• Tercer any: 6,0000 punts per any.
• Quart i següents anys: 8,0000 punts per any.
• Fraccions d’any:
  • Primer i segon any: 0,3333 punts per cada mes complet.
  • Tercer any: 0,5000 punts per mes.
  • Quart any i següents: 0,6666 punts per mes.

1.1.2. Antiguitat en situació de provisionalitat (sense plaça definitiva):

• 4,0000 punts per any.
• Fracció d’any: 0,3333 punts per mes complet.

1.1.3. Antiguitat en centres de difícil cobertura:

• 4,0000 punts addicionals per any en centres de difícil cobertura.
• Fracció d’any: 0,3333 punts per mes.

1.2 Antiguitat en el cos (es comptabilitza tot, tant si és com a funcionari de carrera o no):

1.2.1 Serveis prestats en el cos corresponent a la vacant:

• 2,0000 punts per any en situació de servei actiu.
• Fraccions d’any: 0,1666 punts per mes complet.

1.2.2 Serveis prestats en altres cossos docents de subgrup igual o superior:

• 1,5000 punts per any.
• Fraccions d’any: 0,1250 punts per mes complet.

1.2.3 Serveis prestats en altres cossos docents de subgrup inferior:

• 0,7500 punts per any.
• Fraccions d’any: 0,0625 punts per mes complet.

1.3. Pertinença a cossos de Catedràtics:

• Per ser funcionari de carrera dels cossos de Catedràtics d’Ensenyament Secundari, Música i Arts Escèniques, Idiomes i Arts Plàstiques i Disseny: 5,0000 punts.

3. Mèrits Acadèmics (màxim 10 punts):

• Doctorat: 6,0000 punts.
• Màster Universitari o Ensenyances Artístiques (no requerit per a l’accés): 3,0000 punts.
• Suficiència investigadora o diploma d’estudis avançats: 2,0000 punts.
• Premi extraordinari en doctorat, llicenciatura o grau: 1,0000 punt.

3.1. Altres titulacions de nivell superior:

• Grau: 5,0000 punts per un títol de grau no requerit per al cos.
• Diplomatures, enginyeries tècniques, arquitectura tècnica o primer cicle de llicenciatures: 3,0000 punts.
• Segon cicle de llicenciatures, enginyeries o arquitectura: 3,0000 punts.

3.2. Titulacions d’idiomes, artístiques i formació professional:

• Certificat de nivell C2: 4,0000 punts.
• Certificat de nivell C1: 3,0000 punts.
• Certificat de nivell B2: 2,0000 punts.
• Certificat de nivell B1: 1,0000 punt.
• Títol de tècnic superior d’FP, Música, Dansa, Arts Plàstiques i Disseny: 2,0000 punts.

4. Càrrecs Directius i Funcions (màxim 30 punts):

• Director/a de centres públics: 4,5000 punts per any (0,3750 punts per mes complet).
• Vicedirector/a, cap d’estudis, secretari/ària i similars: 3,0000 punts per any (0,2500 punts per mes complet).
• Coordinació docent, tutories i càrrecs similars: 1,5000 punts per any (0,1250 punts per mes complet).

5. Formació i Perfeccionament (màxim 15 punts):

• Cursos de formació: 0,1000 punts per cada 10 hores de formació acreditada.
• Competència digital: mínim 3,0000 punts reservats per la formació en competències digitals.
• Certificacions d’idiomes: puntuades segons el nivell (C2, C1, B2, B1) i valorades una única vegada.

6. Altres mèrits (màxim 20 punts):

• Es valoren mèrits com publicacions acadèmiques, participació en projectes d’innovació, premis de caràcter científic o artístic, i l’exercici de càrrecs en l’administració educativa o la tutoria de pràctiques de màsters oficials.

Criteris de desempat:

• Els empats es resolen atenent la puntuació més gran en els apartats del barem segons l’ordre en què apareixen. Si persisteix, es consideraran altres mèrits com l’any d’ingrés en el cos i la puntuació obtinguda en el procés selectiu.

🛑 Renúncia i Adjudicació

Durant la fase d’adjudicació provisional es pot presentar una al·legació per a corregir errors, però no es pot renunciar a participar-hi si estàs obligat a concursar. Un cop arribi l’adjudicació definitiva, les destinacions assignades són irrenunciables.

❓ Dubtes o Assessorament?

Si tens qualsevol pregunta sobre el procés de participació, la normativa, o necessites ajuda per a calcular la teva puntuació, no dubtis a posar-te en contacte amb el delegat de La Intersindical a la teva zona. També pots escriure’ns a educacio@laintersindical.cat.

Compartim amb vosaltres el vídeo de la nova formació per l’inici del curs escolar 2024-2025 que fam fer ahir. En aquest vídeo, el Lluís Salsas, comparteix la informació essencial del document d’Organització de Centres (DOIGC) per aquest curs 2024/25.

Què trobaràs en aquesta formació?

Aquesta sessió formativa està dissenyada per ajudar-te a gestionar l’inici del curs de manera eficient i sense imprevistos. Explorarem temes clau del document oficial Instruccions d’inici de curs 2024-25 per assegurar que tots estiguin al corrent de les normatives, horaris i protocols. Aquests són alguns dels punts destacats que cobrim:

• Calendari escolar: Dates d’inici i finalització per a cada nivell educatiu (Educació Infantil, Primària, ESO, Batxillerat, FP i altres ensenyaments).
• Horaris i organització del centre.
• Gestió d’absències i substitucions: Protocols per assegurar la continuïtat educativa davant possibles imprevistos. Quins drets i deures tenim com a docents?
• Ús de dispositius mòbils: Anàlisi de les noves directrius per l’ús dels mòbils a l’aula en funció de l’etapa educativa.

Per què és important?

Amb l’inici d’un nou curs, és essencial que tots els actors implicats coneguin les normatives que estructuren el funcionament dels centres educatius. Aquesta formació ofereix un resum clar i actualitzat de les pautes que marquen el calendari escolar, els horaris, i la gestió del dia a dia als centres. Seguir aquestes directrius és fonamental per garantir una experiència educativa fluida i exitosa per a tothom.

A qui va dirigit?

Aquesta formació està dirigida a docents, equips directius, i personal no docent dels centres educatius de Catalunya. Si treballes en un centre educatiu o tens responsabilitats en l’organització i planificació del curs escolar, aquest vídeo és per a tu.

La Intersindical, sempre al teu costat en la formació i la defensa dels drets laborals!

El curs 2024/25 s’inicia en un context marcat per la implementació de la nova Llei d’FP, que ha introduït canvis significatius en l’organització i els continguts de la Formació Professional a Catalunya. Tot i que la llei es presenta com una oportunitat per modernitzar l’FP i ajustar-la millor a les necessitats del mercat laboral, també genera importants reptes per al professorat que, un cop més, haurà de fer front a una càrrega addicional de treball, sovint sense els recursos ni el suport adequats.

A més, aquest inici de curs està marcat pel caos organitzatiu en el procés de matriculació, amb l’arribada d’alumnat nou dues setmanes després de l’inici de les classes, a causa de la segona assignació de places. Aquest fet no només altera el desenvolupament normal del curs, sinó que suposa una pressió afegida per al professorat, que haurà d’integrar aquests nous alumnes en un moment en què el curs ja està en marxa, complicant l’organització i planificació de les activitats docents.

La Intersindical, som conscients de les dificultats que aquesta nova normativa suposarà per als docents d’FP al llarg del curs. Per això, hem volgut posar en relleu els principals reptes que el professorat haurà d’afrontar, tot subratllant la necessitat de mesures immediates per garantir que aquestes transformacions no afectin negativament la qualitat educativa ni les condicions laborals dels docents.

Augment de la Càrrega de Treball

Un dels grans reptes del curs 2024/25 serà la gestió de l’augment d’hores de pràctiques en empreses, que passa a tenir un paper central en la formació dels estudiants d’FP. L’increment de les hores de Formació en Centres de Treball  implica una major responsabilitat per part dels docents, que hauran d’assegurar que tot l’alumnat tingui accés a un lloc de pràctiques adequat i supervisar el seu progrés. Això, en un escenari on moltes zones de Catalunya no disposen d’un teixit empresarial suficient per acollir tants estudiants, suposa una pressió afegida. Trobar empreses disposades a acollir els estudiants serà tot un repte, i els professors hauran d’assumir tasques organitzatives i de seguiment que aniran en detriment del temps disponible per a la docència directa.

Nous Currículums i Mòduls Transversals

La nova llei també introdueix mòduls transversals com els de sostenibilitat i digitalització, que suposen una innovació positiva en l’FP, però que impliquen un repte per al professorat. Molts docents hauran d’adaptar-se ràpidament a la integració d’aquests nous continguts dins dels seus plans docents, sovint sense haver rebut la formació necessària per fer-ho de manera eficaç. La manca d’instruccions clares i de recursos específics per impartir aquests mòduls afegeix complexitat a l’inici de curs.

Desigualtats en l’Accés a les Pràctiques

El fet que el nombre d’hores de pràctiques hagi augmentat de manera significativa posa en evidència una altra gran dificultat: les desigualtats en l’accés a aquestes pràctiques. En moltes regions, especialment en àrees rurals o amb un teixit empresarial limitat, serà difícil trobar empreses suficients que puguin acollir tots els estudiants. Això generarà desigualtats importants entre els alumnes, ja que alguns hauran de desplaçar-se lluny per poder realitzar les pràctiques, mentre que altres es veuran forçats a acceptar alternatives menys formatives. Aquesta situació no només perjudica l’alumnat, sinó que també genera estrès i una major càrrega de treball per al professorat, que haurà de gestionar aquestes situacions de manera individualitzada. 

A aquesta realitat s’hi afegeix una problemàtica encara més greu per a l’alumnat migrant en situació irregular. Aquests estudiants sovint es veuen impossibilitats de realitzar les pràctiques en empreses, ja que la seva situació administrativa els impedeix ser donats d’alta a la Seguretat Social, tal com requereix la normativa. En aquests casos, se’ls obliga a realitzar activitats alternatives que, tot i intentar substituir l’experiència real de les pràctiques, no aconsegueixen oferir les mateixes oportunitats de formació i desenvolupament professional. Aquesta situació no només limita les seves opcions d’aprenentatge, sinó que perpetua una discriminació institucional que agreuja les desigualtats ja existents.

Els docents, per la seva banda, es veuen obligats a dissenyar i gestionar aquestes activitats substitutòries, incrementant així la seva càrrega de treball sense els recursos necessaris per fer-ho. Des de La Intersindical-CSC, reivindiquem que cal abordar aquesta problemàtica amb mesures estructurals que permetin una veritable igualtat d’oportunitats per a tot l’alumnat, independentment de la seva situació administrativa. És imprescindible revisar les normatives actuals per garantir que els estudiants migrants també tinguin accés a pràctiques formatives reals que els permetin completar la seva formació en igualtat de condicions.​

Increment de la Càrrega Burocràtica

A més, la implantació de la nova Llei d’FP comporta un increment de la càrrega burocràtica per al professorat. L’organització de les pràctiques en empreses, la supervisió dels estudiants i la coordinació amb el món empresarial requereixen una dedicació considerable. Afegides a la programació dels nous mòduls i la modificació dels existents. Aquestes tasques, sovint administratives, redueixen el temps que els docents poden dedicar a la preparació de classes i a l’atenció directa als estudiants. En un sistema que ja pateix una sobrecàrrega per la manca de recursos i de personal, aquest nou increment de responsabilitats pot afectar negativament la qualitat de l’ensenyament.

Un Any Decisiu

El curs 2024/25 serà un any decisiu per al futur de l’FP a Catalunya. Els canvis introduïts per la nova llei suposen una transformació important del sistema, però també plantegen nombrosos interrogants. El professorat es troba a primera línia en aquest procés de canvi, i les seves necessitats i inquietuds han de ser escoltades i ateses. Des de La Intersindical, defensem fermament que calen mesures urgents per garantir que el professorat d’FP rebi el suport necessari per afrontar aquests reptes, amb millores en les condicions laborals, una reducció de ràtios i recursos suficients per poder implementar els nous currículums sense comprometre la qualitat educativa.

Per una FP Pública i de Qualitat

Des de La Intersindical, veiem amb gran preocupació l’augment exponencial de la Formació Professional privada a Catalunya, especialment perquè es produeix en paral·lel a una degradació progressiva de l’FP pública. La inestabilitat causada pels canvis constants en la normativa, juntament amb la crònica manca de recursos i la insuficiència de suport per al professorat, fan que l’FP pública perdi competitivitat. Això, al seu torn, està afavorint que moltes famílies optin per alternatives privades, tot i que l’FP pública hauria de ser la garant d’una educació de qualitat i equitativa per a tots els estudiants, independentment de la seva situació socioeconòmica. Reivindiquem mesures immediates per aturar aquesta tendència i per reforçar l’FP pública com a pilar fonamental del sistema educatiu.​

En aquest context, fem una crida a la comunitat educativa, a les institucions i al Departament d’Educació a treballar conjuntament per assegurar que aquests canvis es duguin a terme de manera responsable, garantint tant el benestar del professorat com la formació de qualitat per a l’alumnat d’FP. Aquest curs, més que mai, necessitem un sistema d’FP que respongui a les necessitats reals de la societat i que posi les persones al centre del procés educatiu.

La Intersindical comencem el curs 2024-2025 amb força i determinació per continuar defensant els drets dels treballadors als centres educatius de tot el país. Un cop més, el curs s’inicia amb greus dificultats a causa de la mala gestió en l’adjudicació de places i substitucions que s’haurien pogut evitar amb un procés d’estabilització adequat i planificat amb antelació.

D’altra banda, el Decret de Plantilles ha demostrat sobradament ser una font de desigualtat i precarització. Després de 10 anys, veiem com s’ha fet servir sovint per silenciar el claustre i amenaçar amb la no renovació aquells que alcen la veu per defensar els seus drets. Aquestes pràctiques són inadmissibles en una educació pública que hauria de fomentar la democràcia interna i la participació dels treballadors i treballadores.

Els punts clau de la lluita sindical per aquest curs seran:

1️⃣ Exigim un procés d’adjudicació just i transparent per garantir que els docents no es vegin abocats a la inestabilitat laboral i els centres a situacions d’estrès innecessàries per la manca de docents.

2️⃣ Denunciem els abusos de poder que hi ha als centres per la concentració de poder a les direccions, emparades pels decrets actuals. 

3️⃣ Reclamem la reducció de la càrrega burocràtica i la sobrecàrrega de treball del professorat, la qual cosa afecta directament la qualitat educativa. 

4️⃣ Exigim una inversió en educació molt superior a l’actual, que només arriba al 3% del PIB, molt lluny del 6% necessari per garantir condicions dignes a les aules i un futur millor per a l’alumnat.

5️⃣ Continuarem lluitant centre per centre contra els abusos de poder i per un sistema educatiu just, democràtic i amb igualtat d’oportunitats per a tothom.

Sabem que són lluites difícils, però justes. Només amb la unió i la fermesa podrem recuperar els drets que ens han anat arrabassant i construir un sistema educatiu PÚBLIC i EN CATALÀ fort, que no deixi ningú enrere.

Avui s’ha publicat al DOGC la RESOLUCIÓ EDF/3198/2024, de 3 de setembre [Ves-hi], sobre el procediment de reducció de dues hores setmanals complementàries per al personal docent no universitari que tingui entre 55 i 59 anys per al curs 2024-2025.

El termini en el qual els docents poden sol·licitar aquesta reducció és des d’avui 5 de setembre i fins al 12 de setembre.

·         La data d’inici de la reducció és 1/9/24.

·         La data fi de la reducció és 31/8/25.

·         A data 31/8/24 el docent ha de tenir complerts els 55 anys i, com a màxim, 59.

·         A data 31/8/24 el docent ha de tenir 15 anys de servei.

L’ATRI ha permès aquest estiu que els docents sol·licitessin aquesta reducció tot i no estar encara aprovada per al curs 24-25. Per aquest motiu, s’han eliminat totes les reduccions que constaven en el sistema per aquest curs i els docents han de fer una nova petició dins del termini fixat per la resolució citada. Pel mateix motiu, les peticions que ja havien fet els docents i que encara no s’havien validat també seran anul·lades i s’hauran de sol·licitar de nou.

Benvolguda consellera,

La Intersindical li donem la benvinguda al seu nou càrrec com a consellera d’Educació i Formació Professional, i aprofitem l’avinentesa per exposar-li algunes de les nostres demandes en un moment crític per a l’educació pública catalana.

Augment de la inversió en educació pública

Com hem defensat reiteradament, és imprescindible incrementar la inversió en educació pública fins al 6% del PIB, tal com estipula la Llei d’Educació de Catalunya (LEC). Sense aquest augment, no es podrà revertir l’infrafinançament crònic que pateixen els centres educatius ni garantir que tot l’alumnat rebi una atenció de qualitat. A més, aquesta inversió hauria de permetre la creació de més places estables i reduir la precarietat laboral al sector, assegurant així la dignitat professional dels treballadors de l’educació.

Reducció de ràtios i retorn dels estadis

La reducció de les ràtios és una mesura essencial per a poder oferir una educació més individualitzada i de qualitat. Aquesta reducció ha d’anar acompanyada d’un augment en la contractació de professionals, amb l’objectiu de crear un grup estable de substitucions que doni resposta a la falta de personal i eviti les discontinuïtats en l’atenció educativa.

Alhora, demanem una calendarització per al retorn del deute acumulat dels estadis per part del Departament d’Educació. Fins que aquest retorn no s’hagi produït, no es podrà dir amb propietat que s’han revertit les retallades que hi va haver fa més d’una dècada.

La llengua catalana: vehicular i de cohesió

Ens mostrem preocupats per les seves declaracions passades sobre l’aplicació del 25% de castellà a les aules. La Intersindical estarem molt atents a aquesta qüestió i defensarem el model d’immersió lingüística en català i la seva aplicació, tal com està establert per la normativa. És un model que compta amb un suport majoritari de la comunitat educativa.

El català ha de continuar sent la llengua vehicular de l’educació, sense imposicions externes que la desvirtuïn com a element de cohesió social al nostre país.

Decret de plantilles i transparència i democràcia als centres

Continuem reclamant, com no podia ser d’una altra manera, la derogació del decret de direccions i del decret de plantilles que es deriven de la LEC. Molts equips directius els fan servir de manera arbitrària i per gestionar amb un tarannà absolutament antidemocràtic, cosa que genera malestar i un clima tòxic en molts centres educatius.

El darrer curs, sense anar més lluny, La Intersindical vam denunciar diversos casos d’assetjament laboral en diversos centres. Davant l’evidència i la gravetat dels fets, van acabar amb una dimissió forçada o una destitució directa dels qui havien fet un ús irresponsable i abusiu de les seves atribucions.

Diàleg i compromís amb la part social

Finalment, esperem que en aquesta nova etapa es prioritzi el diàleg sincer amb els representants dels treballadors i treballadores, i que es tingui en compte la veu de la comunitat educativa. Estem disposats a col·laborar amb l’objectiu de garantir una educació pública, de qualitat, inclusiva i en català per a tothom.

Restem a la seva disposició per establir un diàleg constructiu sobre les qüestions que li hem exposat, així com altres.

Atentament, 

La Intersindical

Resolució de la directora general de Professorat i Personal de Centres Públics en relació amb la creació dels grups estables de substitucions de la borsa de treball del personal interí docent, així com les bases reguladores per a les convocatòries.

Context i justificació:

1. Disminució del personal interí docent disponible:
   1. Tendència negativa: Els darrers anys hi ha hagut una disminució de persones disponibles per cobrir les necessitats del sistema educatiu públic de Catalunya.
   2. Causes: Moltes persones inscrites han canviat el seu estat a no disponible.
2. Augment de llocs de difícil cobertura:
   1. Especialitats docents específiques i àrees territorials concretes tenen dificultats per trobar substituts.
   2. Cal una solució per garantir la continuïtat del servei educatiu.
3. Objectiu: Aquests grups tenen com a finalitat agilitzar la cobertura de les substitucions i garantir una atenció immediata als alumnes durant tot el curs escolar.

Aspectes clau de la resolució:

1. Creació de grups estables:
   1. Finalitat: Assegurar la disponibilitat de personal per cobrir les substitucions de manera ràpida i eficient.
   2. Atenció directa a l’alumnat: Prioritzar la continuïtat pedagògica i evitar interrupcions en l’aprenentatge.
2. Grup format per: 
   1. Personal voluntari de la borsa de treball d’interins, 
   2. Nomenament anual de substitut a jornada completa que cobreix tot el curs escolar. 
   3. Se’ls assignarà a un centre de referència en primera instància.
   4. Cobriran substitucions dins d’una comarca o districte. Tindran prioritat de nomenament respecte els altres membres de la borsa.
3. Funcionament: Quan una persona del grup estable rebi una substitució, deixarà el centre de referència per ocupar el nou lloc i, una cop acabada la substitució, retornarà a funcions de reforç al centre on hagi treballat fins a una nova substitució.
4. Condicions: No es pagaran dietes ni complements per desplaçament, i la persona assignada ha de mantenir la disponibilitat durant tot el curs escolar.
5. Les persones que han estat seleccionades no poden modificar les seves especialitats, preferències territorials ni jornades, i no poden sol·licitar cap període de no disponibilitat al llarg del curs escolar. 
6. Nomenaments a jornada completa: Les substitucions que s’obtinguin es consideren automàticament acceptades. Cal estar atents de tots els nomenaments telemàtics.
   1. L’algoritme de tots els nomenaments telemàtics per a fer substitucions seguiran el criteri d’adjudicació següent: Borsa estable, grup 1 de la borsa, grup 2 de la borsa.

Procediment per a formar part del grup estable:

• Convocatòria anual: Es defineix el nombre de persones per comarca o districte segons les necessitats. Els requisits inclouen estar inscrit a la borsa d’interins, disponible a partir del setembre, i haver presentat la sol·licitud dins del termini establert.
• Les sol·licituds per al curs 2024-25 s’han de presentar entre el 21 i el 26 d’agost.
  • S’han de presentar el dia 1 de setembre al centre de referència o al centre on se’ls hagi adjudicat la substitució en els primers nomenaments de finals d’agost.
  • En cas de no presentar-se el primer dia lectiu a una substitució, seran baixa automàtica de la borsa de substitucions.
  • A la sol·licitud s’han d’escollir les especialitats i una comarca o districte (en el cas del CEB), i no es poden prioritzar ni territoris ni especialitats.
    • S’ha de demanar com a mínim una comarca i una especialitat. En el cas de demanar més d’una comarca o districte, només se n’assignarà una.
  • L’assignació de les persones del grup estable s’adjudicaran pel nombre de places i pel número de barem de la borsa, amb preferència dels qui tenen acreditada la formació pedagògica i didàctica.
  • Un cop seleccionades, no poden demanar períodes de no disponibilitat.

Requisits:

• Estar inscrit a la borsa de treball.
• Estar disponible a la borsa de treball el dia 1 de setembre i participar en els primers actes de nomenaments del mes d’agost.
• Tenir la capacitació per a les especialitats que requereixen una capacitació.
• Presentar expressament la sol·licitud per formar part de la borsa dins del termini.

Formació i període de prova

• Curs d’iniciació a la tasca docent:
  • Obligatori per al personal que no l’ha completat anteriorment.
  • La fase de tutoria queda ajornada fins que la naturalesa dels futurs nomenaments ho permeti.
• Període de prova:
  • Obligatori per a aquelles persones que no l’han superat i sempre que la substitució sigui igual o superior a un mes.

Responsabilitats i sancions

• Absències i renúncies:
  • La no incorporació al lloc de treball o la renúncia a una substitució pot causar la baixa de la borsa de treball, excepte en el cas de causes justificades.
• Limitacions:
  • No es pot modificar la jornada, preferències territorials o especialitats durant l’any.
  • No es poden sol·licitar períodes de no disponibilitat.

Recursos i impugnacions:

• Recursos legals: Contra la resolució, es pot interposar recurs contenciós administratiu o recurs de reposició.

Avaluació i futur de la mesura

• Prova pilot de 3 anys:
  • Al final del període es valorarà l’eficàcia de la mesura.
  • Possibilitat de convertir aquesta estructura en una mesura permanent segons els resultats obtinguts.