La Formació Professional és el resultat de l’aplicació dels coneixements teòrics a la realitat laboral. Aquest acostament laboral a l’aula es deu, en bona part, a la tasca que fa el cos tècnic de professors d’FP; un col·lectiu imprescindible per la Formació Professional i que fa temps que pateix una discriminació salarial. El cas és que, per a l’ingrés i exercici d’algunes especialitats d’aquest cos, no es requereix una titulació universitària. El que es necessita és, precisament, un professorat que domini amb solvència les tècniques necessàries al món laboral de les esmentades especialitats.

La nova llei d’educació, la LOMLOE, el que planteja és l’extinció del cos de professors tècnics de Formació Professional per tal integrar-los al cos de Secundària, amb la qual cosa aquells que tinguin una titulació universitària podran passar al cos de secundària mitjançant un procediment que encara s’ha de concretar, i aconseguiran, així doncs, acabar amb la discriminació salarial a què ens hem referit.

Per contra, aquells que siguin funcionaris de carrera però no disposin d’una titulació universitària es mantindran en aquest cos “a extingir”, i el seu ingrés al cos docent de Secundària sembla que no es podrà produir.

Tot i que valorem positivament que aquesta tipologia de professorat pugui optar a passar al cos de Secundària, des de la sectorial d’Educació de la Intersindical-CSC estem preocupats per la situació en què quedaran molts companys i companyes docents que treballen com a interins en especialitats que no requereixen una titulació universitària. Aquests docents, que tenen un paper cabdal en el bon funcionament de la Formació Professional, no tindran un cos en el qual poder treballar com a interins. Pel que s’entreveu, l’única solució que ofereix aquesta llei (LOMLOE) és que aquest professorat passi a ser contractat com a professorat especialista, amb una consegüent pèrdua de drets laborals que a la Intersindical-CSC trobem del tot injustificable.

Així doncs, des de la sectorial d’Educació de la Intersindical-CSC exigim que aquest professorat pugui continuar treballant amb les condicions de funcionari interí dins del cos de professors tècnics i que no passi a ser personal laboral, la qual cosa provocaria unes desigualtats encara més grans entre el conjunt de docents.

• MECANOSCRIT.CAT

La seva única finalitat és la de la difusió de la cultura mitjançant la compartició legal d’enllaços de descàrrega de fitxers de pel·lícules, sèries, animació, còmics, documentals… en català.

• TOTS RUCS

Comunitat de P2P en català, on podràs trobar sèries i programes de TV, pel·lícules, documentals, entre moltes altres coses.

• CANAL MALAIA

Plataforma que impulsa la creació de continguts en català a internet i a les xarxes socials.

• EDU3.CAT

Plataforma de vídeos educatius en català classificats per matèries.

• GAMING.CAT

Gaming.cat és una comunitat d’aficionats als videojocs. S’hi pot trobar un recull de videojocs en català.

• YOUTUBERS.CAT

Plataforma que neix de la necessitat de donar a conèixer i fer promoció dels canals dels youtubers en català.

• FILMINCAT

Filmin és una premiada plataforma de cinema i sèries en línia que opera a Espanya des de l’any 2008 i a Portugal des del 2016. L’any 2017, FilminCAT es converteix en la primera plataforma digital de cinema i sèries en català. Requereix de subscripció.

Recull de recursos disponibles a la xarxa per a l’ensenyament i aprenentatge de la llengua catalana, molt necessaris en entorns com les aules d’acollida. Cliqueu les imatges per accedir als recursos.

• Pàgina web del Departament d’Educació amb materials didàctics per a alumnat nouvingut.

• Espai “ACOLLIDA” al web EDU365.cat.

• AULA DE CATALÀ.

Un espai d’aprenentatge de la llengua catalana a l’ESO. S’hi troben enllaços i descarregables de materials graduats per 1r, 2n i 3r d’ESO i material per a alumnat nouvingut.

• Guia pràctica d’acollida lingüística publicada per la Plataforma per la llengua.

• 4 CATS. Vídeos per a l’ensenyament inicial del català.

• CONFEGIR. Lletres que formen paraules.

• ELS CONTES D’EN TOM I LA LAIA. Contes interactius per llegir, escoltar i jugar.

• UNA MÀ DE CONTES. Contes de tots tipus i formats.

• LLEGIR PER PARLAR, LLEGIR PER APRENDRE.

Material editat amb la finalitat de reforçar l’aprenentatge i l’ús de la llengua a través de
la lectura. Consta d’una guia didàctica i tot un seguit de quaderns que proposen activitats de conversa a partir de la lectura de textos reals de tipologia diversa.

• PARLEM TU I JO.

La col·lecció “Parlem Tu i Jo” té l’objectiu facilitar el diàleg i la conversa.

• COMENCEM A PARLAR.

Recull de converses sobre temes de la vida quotidiana.

• Materials per treballar el lèxic inicial.

• EP! ESCOLTA I PARLA. Curs oral de català.

Curs organitzat en tres mòduls que treballa nou temes relacionats amb la vida quotidiana.
La metodologia seguida és significativa i comunicativa, amb activitats que demanen moviment, joc i participació.

• INFO-K.

Programa informatiu adreçat al públic infantil i juvenil.

• VIVIM JUNTS.

Col·lecció de làmines per aprendre català.

• AU, LLEGIM!

• MUDS DE MOTS.

Activitats de lèxic.

• VIURE A CATALUNYA. Vocabulari en imatges.

• COMENCEM

Material que ofereix un conjunt d’activitats i propostes didàctiques graduades per facilitar l’aprenentatge de la llengua catalana a l’alumnat nouvingut que s’acaba d’incorporar al nostre sistema educatiu. Inclou també un diccionari visual.

• GALÍ. Aprenentatge interactiu de la llengua

• UN MÓN DE POESIA.

L’aplicació educativa de Joana Raspall.

• ARA I ADÈS.

Aprenentatge del català i llengües d’origen. Activitats per a alumnat nouvingut de primària i secundària.

• Tintín en català.

• Contes bojos!

Crea els contes més esbojarrats.

• ORALPHA

Mètode d’alfabetització i comunicació oral en català

• FRASES FETES, FETES LES FRASES

Recull de frases fetes. Significat de la frase, exemple i foto amb el sentit literal.

• VIURE A CATALUNYA. Làmines i guia didàctica.

Col·lecció de 12 làmines indicades per treballar el llenguatge en situacions comunicatives de la vida quotidiana a les aules dels cursos de nivell inicial (acolliment lingüístic) i nivell bàsic.

• VIURE A CATALUNYA. Comencem a parlar.

Recull de converses (diferents varietats dialectals) sobre temes de la vida quotidiana que comencen per un nivell bàsic i van augmentant de dificultat.

• LA PARET DE LES AUQUES

Conté 291 auques (263 d’il·lustrades) i 23442 versos

• EP! ESCOLTA I PARLA

Una petita sèrie de ficció per a l’aprenentatge del català adreçada a les persones adultes que no tenen el català com a llengua inicial.

• LLETRES PER A TOTHOM

Una maleta amb recursos pedagògics per a les persones formadores.

• VOCABULARI SONOR

Partint del català, el Vocabulari sonor presenta una mostra real de la diversitat lingüística de les nostres escoles i instituts.

• CONTES PER PARLAR

Cada conte es complementa amb preguntes que fomenten la conversa.

• EL MÓN EN UN MUNT DE CONTES

20 contes d’arreu del món en català i en la seva llengua d’origen.

A la Intersindical-CSC sempre hem estat conscients de la importància de la llengua com a eina de cohesió social, vehicle de valors compartits i tret d’identitat cultural de la nostra nació. És per això que des de la Intersindical-CSC Educació hem organitzat unes jornades telemàtiques sobre llengua i educació que tindran lloc els caps de setmana del 19-20 de febrer i el 5-6 de març. Les xerrades aniran a càrrec de persones amb un profund coneixement sobre el tema lingüístic del nostre país i amb una reconeguda trajectòria.

Cliqueu qualsevol de les imatges per accedir al formulari d’inscripció.

Tot seguit podeu veure els cartells de les jornades. El primer amb el programa i el segon amb una breu ressenya de cadascun dels participants.

Convocatòria d’oposicions 2021

Pel que fa a l’esborrany d’una nova convocatòria d’oposicions, des de la Intersindical-CSC demanem una major flexibilitat en la formació que cal fer en la fase de pràctiques. En concret, que les persones que han estat avaluades com a interins i/o s’han tret el màster els últims dos anys en quedin exemptes. El Departament ho estudiarà, i comenta que la LOMLOE preveu desplegar durant el proper any l’accés a la funció pública i la formació dels docents amb possibles modificacions, i es compromet a parlar-ne amb els sindicats en una mesa per tal de fer aportacions i traslladar-les a escala estatal.

En demanar-los sobre el calendari previst, el Departament informa que la data de la realització de les proves no està ni publicada ni prevista atesa la incertesa de l’actual situació epidemiològica. Des de la Intersindical-CSC demanem que es tinguin presents amb previsió les diverses contingències que puguin sobrevenir al desenvolupament del procés selectiu i tenir el màxim de tribunals possible per diluir el flux de persones. Se’ns diu que som la comunitat autònoma amb més tribunals, altres tenen tribunal únic per especialitat. Quan tinguin el nombre de persones aspirants analitzaran el nombre de tribunals pertinents.

La Intersindical-CSC reclamem que les persones que hagin superat aquest curs les oposicions haurien de poder fer les pràctiques de funció docent de cara al curs 2021-2022 amb l’adjudicació d’una vacant a principi del curs que els permetés fer-les. Caldria, així mateix, que el Departament vetllés perquè tots els professionals que tinguessin una situació complexa les poguessin superar amb una avaluació positiva. Sobre aquestes dues qüestions, el Departament respon que està condicionat per la normativa.

En relació amb els mèrits de la formació en línia, la Intersindical-CSC pensem que no hauria de tenir un topall, ja que l’actual situació epidemiològica fa que actualment n’hi hagi molta més de telemàtica que de presencial. El Departament accepta revisar els límits dels barems.

Pel que fa a la prova del supòsit pràctic, reclamem més temps pel supòsit pràctic, perquè el temps actual resulta insuficient per poder ser resolt de forma adequada.

Torn obert de paraula

En el torn obert de paraula, reiterem la nostra disconformitat amb els cessaments que hi va haver de substituts i interins durant el desembre, i el fet que no n’haguessin estat informats abans. Ens responen que és un tema molt regulat que els correspon a ells i que l’administració ja ha tingut una actitud preventiva excepcional envers el personal que podia ser considerat vulnerable.

Demanem, un cop més, sobre els reforços que han arribat al centre amb motiu de la COVID i que, tot i estar fent de tutors, no estan cobrant el complement pertinent. La resposta de l’administració és que aproximadament ho pagaran al febrer-març. Ens ho comunicaran per escrit en cas que no puguin informar en una mesa.

Sobre el concurs de directors, estava previst publicar-lo a desembre-gener perquè ha de tenir efectes al juliol, però va amb retard per la COVID.

Concurs de trasllats: s’ha ampliat el termini de treball de les comissions de baremació. La publicació de la llista serà la primera setmana de febrer.

Tornem a demanar que els cribratges es realitzin de forma universal als centres, i que els cribratges que donen positiu han de ser baixa. Ens responen que, davant d’algunes informacions sorgides, no és cert que no es doni la baixa a les persones que donen positiu de COVID. La persona positiva i asimptomàtica pot fer treball telemàtic però de forma voluntària. Si no vol fer-ho, ha d’anar al cap a buscar la baixa que li faran per COVID sense cap problema. D’altra banda, apunten que si la direcció dona les dades de tothom el cribratge és, efectivament, universal.

Fem queixa per les baixes temperatures i demanem explicacions sobre els purificadors d’aire dels quals parla el conseller, però que no han estat instal·lats a cap centre. Els representants del Departament d’Educació diuen que a escala general es poden mantenir unes temperatures dins els marges. Segons ells, als centres que estaven en temperatures baixes seguint un mínim de pautes ho han aconseguit, en altres casos s’ha fet intervenir el servei d’obres i els que no aconsegueixen mantenir la temperatura s’estan visitant els centres. Els purificadors són per espais on la ventilació continua i creuada no pot mantenir la temperatura. En els casos que no es pot mantenir fan l’estudi pertinent per si cal instal·lar un purificador. Com a Intersindical-CSC la resposta no ens serveix, rebem moltes queixes i l’actuació hauria de ser immediata, per això continuarem insistint com fem des de fa mesos.

Per últim, expliquem que hem rebut queixes per la realització de les jornades de portes obertes aquest curs perquè representen un risc sanitari i un greuge comparatiu entre centres.